{"id":1552,"date":"2020-11-13T16:40:06","date_gmt":"2020-11-13T22:40:06","guid":{"rendered":"https:\/\/idesaa.edu.mx\/blog\/?p=1552"},"modified":"2025-06-04T19:55:48","modified_gmt":"2025-06-05T01:55:48","slug":"5-claves-para-habilitar-el-aprendizaje-colaborativo-en-e-learning-sincronico","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/idesaa.edu.mx\/blog\/5-claves-para-habilitar-el-aprendizaje-colaborativo-en-e-learning-sincronico\/","title":{"rendered":"5 claves para habilitar el aprendizaje colaborativo en eLearning sincr\u00f3nico"},"content":{"rendered":"

Las personas est\u00e1n ah\u00ed, sin embargo, aunque est\u00e1n conectados algunos parecen ausentes, los micr\u00f3fonos rara vez se abren y hay muy poca participaci\u00f3n\u2026 \u00bfte suena? Es cierto que la modalidad En Vivo Online, o e-Learning<\/a> sincr\u00f3nico, ha abierto muchas posibilidades, pero tambi\u00e9n much\u00edsimos retos para mantener la atenci\u00f3n de las personas y sobre todo asegurar el aprendizaje.<\/p>\n

Estos espacios de colaboraci\u00f3n deben ser activos, interactivos y respaldados con la aplicaci\u00f3n de una o varias estrategias de aprendizaje debidamente estructuradas y planeadas.<\/p><\/blockquote>\n

El e-Learning sincr\u00f3nico se trata de un ambiente virtual de aprendizaje donde, tanto el facilitador como el participante de un curso, est\u00e1n conectados al mismo tiempo, pero en diferente lugar. Por esta raz\u00f3n, la presencia y disponibilidad de todos los involucrados en la sesi\u00f3n es necesaria.<\/p>\n

Para que el aprendizaje colaborativo en e-Learning sea efectivo<\/a>, deben de existir 2 roles: el rol del facilitador, quien establece la motivaci\u00f3n y sienta las bases para que se d\u00e9 el autoaprendizaje; y el rol del participante, quien estimula su creatividad para compartir experiencias, criterios y opiniones que en conjunto generen conocimiento compartido.<\/p>\n

Estos espacios de colaboraci\u00f3n deben ser activos, interactivos y respaldados con la aplicaci\u00f3n de una o varias estrategias de aprendizaje debidamente estructuradas y planeadas. Centrarse solamente en los objetivos de aprendizaje no es suficiente, el reto est\u00e1 en que las sesiones deben ejecutarse con \u00e9xito, para que el participante desarrolle su m\u00e1ximo potencial y viva una experiencia de aprendizaje relevante y retadora<\/a>. Esto es lo que lo incentivar\u00e1 a llevar lo aprendido a su lugar de trabajo.<\/p>\n

5 claves para garantizar el aprendizaje colaborativo en e-Learning sincr\u00f3nico <\/strong><\/h4>\n

Aseg\u00farate de que est\u00e9n presentes en la pr\u00f3xima sesi\u00f3n de capacitaci\u00f3n de tu empresa:<\/p>\n

    \n
  1. \n
    Planear y estructurar la actividad colaborativa<\/strong>:<\/h5>\n

    Es importante identificar tiempos y recursos para cada fase, como pueden ser: preparaci\u00f3n previa de los participantes, explicaci\u00f3n breve y expectativas del tema que se abordar\u00e1 (por ejemplo, lanzar preguntas detonadoras de un tema relevante o solucionar un problema), discusi\u00f3n en equipos peque\u00f1os y plenaria con todos los participantes a la sesi\u00f3n, determinar tama\u00f1o de los equipos, intervenciones para moderar la discusi\u00f3n y dirigirla, retroalimentaci\u00f3n y conclusiones.<\/li>\n

  2. \n
    Planear el uso de plataforma tecnol\u00f3gica:<\/strong><\/h5>\n

    Para tener el apoyo y fomentar la autoformaci\u00f3n y la construcci\u00f3n de aprendizaje colaborativo<\/a>, tambi\u00e9n se debe determinar qu\u00e9 funcionalidades espec\u00edficas de la plataforma tecnol\u00f3gica se usar\u00e1n y en qu\u00e9 momento se habilitar\u00e1n dentro de las diferentes etapas del proceso de colaboraci\u00f3n. Por ejemplo, el uso de espacios colaborativos o foros de discusi\u00f3n para organizar a los equipos en sesiones virtuales exclusivas, manejo de turno para ceder la palabra a los participantes, uso de pizarra interactiva para retroalimentar a cada equipo o presentar conclusiones finales, uso de herramientas tecnol\u00f3gicas adicionales o apps que impulsen y apoyen la discusi\u00f3n.<\/li>\n

  3. \n
    Aplicar estrategias de aprendizaje<\/strong> adicionales<\/strong>:<\/h5>\n

    Para que la sesi\u00f3n sea m\u00e1s productiva y enfocada, se recomienda aplicar estrategias como el Aula Invertida (flipped classroom<\/em>). Esta estrategia consiste en asignar una tarea previa a la sesi\u00f3n como puede ser la revisi\u00f3n de un video o lectura digital del tema seleccionado. As\u00ed, los participantes llegan con un conocimiento previo y una opini\u00f3n propia que da pie al debate y que permite construir aprendizaje colaborativo. Otra opci\u00f3n es invitar a que los participantes obtengan informaci\u00f3n inmediata con b\u00fasquedas \u00e1giles en Internet para resolver dudas al instante.<\/li>\n

  4. \n
    Moderar virtualmente la sesi\u00f3n<\/strong>:<\/h5>\n

    Que el instructor tome el papel de facilitador y no de experto estimula la discusi\u00f3n. De esta manera, su intervenci\u00f3n se encausa en dirigir el debate hacia el tema central y moderar la comunicaci\u00f3n en caso de que alg\u00fan participante comience a desviarse poniendo en riesgo el resultado final del aprendizaje. Tambi\u00e9n ser\u00e1 el responsable de moderar la intervenci\u00f3n de los participantes, controlar el tiempo (discusi\u00f3n en grupos peque\u00f1os y plenaria) y enfatizar sobre las ideas clave que est\u00e9n alineadas a los objetivos de aprendizaje inicialmente establecidos. Debido a lo anterior, es crucial que el facilitador est\u00e9 familiarizado con la funcionalidad que est\u00e9 disponible en la plataforma tecnol\u00f3gica que se use para hacer sus intervenciones.<\/li>\n

  5. \n
    Retroalimentar y concluir: <\/strong><\/h5>\n

    Es fundamental que el facilitador de retroalimentaci\u00f3n colectiva que contribuya a la reflexi\u00f3n y aplicaci\u00f3n del tema en el ambiente de trabajo del participante. Ofrecer\u00e1 su punto de vista y complementar\u00e1 tambi\u00e9n las conclusiones a las que se haya llegado en consenso.<\/li>\n<\/ol>\n

    Sin duda, el aprendizaje colaborativo aplicado al contexto de la capacitaci\u00f3n e-Learning sincr\u00f3nico es muy enriquecedor, pues permite interacciones basadas en retos que estimulan y motivan a los participantes a resolver situaciones problem\u00e1ticas de su contexto laboral en colaboraci\u00f3n con la experiencia de otros compa\u00f1eros. Por cierto, en esta publicaci\u00f3n<\/a> encontrar\u00e1s algunos consejos pr\u00e1cticos para motivar a los colaboradores antes, durante y despu\u00e9s de un curso e-Learning.<\/p>\n